897PS - GIUDIZIO, DECISIONE E COMUNICAZIONE 2025
Schema della sezione
-
Il corso mira a potenziare le competenze cognitive e metacognitive individuali, favorendo una maggiore consapevolezza dei principali bias che influenzano i giudizi, le decisioni e la comunicazione. L’attenzione sarà focalizzata in particolare sui bias rilevanti nei colloqui e nelle valutazioni cliniche, nonché su quelli che favoriscono il mantenimento di alcuni disturbi mentali. Verrà affrontato inoltre il tema delle basi neurali dei processi di giudizio e decisione, anche in relazione ai disturbi neuropsicologici associati.
Orario: lunedì 16-18, aula A ed. A; martedì 15-18 aula C1 ed. H3
Ricevimento: su appuntamento. Per fissare un incontro, inviare una mail alla docente (ferrante@units.it).
-
Teorie del doppio processo; euristiche e bias; bias blind spot; bias di conferma: fasi del processo di controllo delle ipotesi, influenza del bias di conferma nel ragionamento diagnostico in ambito clinico; pensiero prospettico; pensiero controfattuale: determinanti, funzioni e relazione con traumi e depressione; maledizione della conoscenza: hindsight bias e revisione delle conoscenze; basi neurali dei processi di giudizio e decisione.
-
Broomhall, A. G., Phillips, W. J. (2023). Upward counterfactual thinking and state depression: investigating a causal relationship. Current Psychology, 43(1), 486–501.
Eisma, M. C., Epstude, K., Schut, H. A. W., Stroebe, M. S., Simion, A., Boelen, P. A. (2021). Upward and downward counterfactual thought after loss: A multiwave controlled longitudinal study. Behavior Therapy, 52(3), 577–593.
Neal T., MacLean N., Morgan R., Murrie D. (2024). Confirmatory Information Seeking Is Robust in Psychologists' Diagnostic Reasoning. Law and Human Behavior, 48, 503-518.
Pennycook G., Fugelsang J.A., Koehler D. (2015). Everyday Consequences of Analytic Thinking. Current Directions in Psychological Science, 24, 425-432.
Pronin E., Hazel L. (2023). Humans’ Bias Blind Spot and Its Societal Significance. Current Directions in Psychological Science, 32, 402-409.
Sanfey et al. (2006). Neuroeconomics: cross-currents in research on decision-making. Trends in Cognitive Sciences, 10(3), 108-116.
Wilson T.D., Gilbert D.T. (2005). Affective Forecasting. Current Directions in Psychological Science, 14, 131-134.
Due articoli a scelta tra quelli che saranno presentati e discussi dagli studenti durante il corso.
Slide del corso e registrazioni delle lezioni.
-
Esame scritto sull'intero programma che richiederà di illustrare sinteticamente 5 argomenti proposti. Le risposte saranno valutate in base all’accuratezza e alla capacità di selezionare le informazioni rilevanti.
Chi svolgerà l’attività integrativa sosterrà un breve colloquio orale sulle attività svolte. Per chi sosterrà il colloquio, il voto finale sarà la media pesata tra il voto dello scritto (peso 2/3) e il voto del colloquio (peso 1/3).