Recensioni di progetti di digital history: un database cooperativo

Novecento.org. Didattica delle storia in rete

Il sito si propone come database operativo per la consultazione e l'utilizzo, per fini didattici, accademici o di ricerca, di materiale documentario inerente ambiti storici, geografici, socio-antropologici, economico-politici, etc. Tutto ciò è ricondotto ad una visione prettamente didattica, con materiale appositamente selezionato e proposto in modalità facilmente fruibili.

Come riportarto nella sezione "La nostra storia" della home page del sito, la prima uscita della rivista Novecento.org è del dicembre 2013, ma la sua storia risale al 1999 quando il fu Antonio Criscione ha l’intuizione di affiancare a Italia contemporanea uno strumento telematico.

La rivista è stata diretta fino al 2018 da Antonio Brusa, e poi affidata a un team di direzione costituto da Annalisa Cegna, Carla Marcellini e Flavio Febbraro.

Oggi Novecento.org è diretta da Agnese Portincasa coadiuvata dai vicedirettori Carla Marcellini e Enrico Pagano.

I contenuti principali del sito sono indicati dalla barra blu scuro in alto, in cui compaiono, da sinistra:

1) Dossier, in cui compaiono una serie di articoli su temi attuali e vertenti i temi più vari (dallo sport alla storia nell'era digitale);

2) Pensare la didattica ospita gli articoli dedicati alla riflessione specifica e teorica sull’insegnamento della storia, su metodi e strumenti, sulla scuola come ambiente di apprendimento, sulle trasformazioni in corso e le loro declinazioni sulla professionalità docente;

3) Didattica in classe: un vero e proprio archivio di esperienze didattiche realizzate o in corso di progettazione. E' una rubrica in cui i presupposti teorici di “Pensare la didattica” si trovano attuati nella realtà scolastica quotidiana e nelle sue pratiche. Al suo interno si possono trovare spunti, materiali, oltre ad attività didattiche già fatte;

4) Storia pubblica rimanda al rapporto fra didattica e Public History. Al suo interno ci sono articoli che approfondiscono i temi al centro del dibattito pubblico e che riguardano le riflessioni metodologiche connesse ai temi e alle questioni della didattica della storia contemporanea.

A destra, nella home page, troviamo anche la sezione Risorse tematiche per la didattica, in cui si posso trovare dei macro argomenti che ci conducono direttamente agli articoli e ai documenti pubblicati e presenti sul sito, indicativi di tutti i riferimenti bibliografici del caso; e poi anche una sezione per l'accesso a materiali per la DDI (didattica a distanza), quanto mai utile in questo contesto pandemico.

L'interazione con l'utente è semplice, ma efficace. I font semplici, i colori freddi che predominano e l'intuitivo menù a tendina posto in alto aiutano e rendono piacevole la navigazione. La barra di ricerca posta in alto a destra, all'occorrenza, può risultare utile per una rapida selezione.

E' ben accessibile la possibilità di verificare i componenti della redazione, la mappa degli "istituti per la storia della resistenza e dell'età contemporanea" e la richiesta di contatto tramite form apposito.

Il pubblico di riferimento è vario, non specificamente di un target culturale ben delineato. Sicuramente tutti i docenti della scuola di secondo grado possono trovare qui degli spunti molto utili sia in termini di contenuti, sia nelle modalità di approccio alle discipline di riferimento. Anche gli studenti delle superiori o universitari possono certamente trovare articoli e dossier interessanti per un approfondimento personale o per trovare nuove chiavi di lettura agli argomenti trattati in aula.

Il sito nella sua interezza non trova, a mio avviso, alcuna stonatura rilevante. Ogni aspetto contenutistico e grafico trova un suo pieno sviluppo nel materiale proposto e nelle modalità di accesso ad esso. Un sito che offre molto quantitativamente e qualitativamente.