LEZIONE INTRODUTTIVA
Appunti di Chimica Generale.
LEZIONE INTRODUTTIVA
CONOSCIAMOCI
Prof. Silvano Geremia e Prof. Neal Hickey
Università degli Studi di Trieste,
Dipartimento di Scienze Chimiche e Farmaceutiche
Uffici: Edificio C11 4° piano CEB (Centro di Eccellenza in Biocristallografia)
E-mail: sgeremia@units.it nhickey@units.it
Collegarsi a internet con le risorse di ateneo
E VOI?
Prima immatricolazione all'Università?
ORARIO:
La durata della lezione è di 45 minuti (ora accademica)
Sono previsti 15 minuti iniziali (quarto d'ora accademico) per permettere a docenti e studenti di raggiungere aule diverse tra una lezione e l’altra.
Gli studenti devono essere già seduti in aula all'inizio della lezione
Durante la lezione NON sono consentite entrate o uscite dall’aula se non preventivamente autorizzate.
ORARIO:
Lezioni di Chimica Generale
Lunedì, Martedì, Mercoledì e Giovedì
ore 9-11 Aula Magna Edificio C11
Lezioni di Stechiometria e Laboratorio
Mercoledì e Venerdì
ore 11-13 Aula Magna Edificio C11
Orario con eventuali modifiche giornaliere indicate nel calendario di Moodle.
Il laboratorio inizierà tra circa un mese. Orario e turni saranno definiti successivamente.
Le lezioni frontali e il laboratorio termineranno prima delle vacanze di Natale.
Esami 2 appelli per ogni sessione:
I sessione (gennaio-febbraio)
II sessione (giugno-luglio)
III sessione (settembre)
+ preappello nella I sessione per chi supera i test durante il semestre
Moodle - sistema d'Ateneo d'ausilio alla didattica
Hai già ottenuto le credenziali di Ateneo?
Indirizzo: moodle2.units.it
MOODLE APP
Nelle prime settimane è possibile accedere come Ospite senza credenziali utilizzando la chiave Tecnezio.
Per iscriversi al corso la chiave è Astato.
Le attività del corso possono essere svolte solo con l'accreditamento.
Materiale di supporto al corso
Pagine delle lezioni in formato ipertesto html (PDF per stampa e per prendere appunti con Amanote) con filmati e GIF animati e modelli molecolari interativi in HTML5 (JSMOL)
Attività
Test a risposta multipla settimanali
Wikimica (appunti collettivi del corso)
Forum studenti
Campionato di Chimica
Esame finale parte scritta a risposta multipla
CFU = Crediti Formativi Universitari
Unità di Misura del carico di lavoro richiesto allo studente.
1 CFU corrisponde a 25 ore di lavoro
Corsi teorici Circa 1/3 lezioni frontali 2/3 studio individuale
Corsi di Laboratorio Circa 1/2 lezioni frontali 1/2 studio/lavoro individuale
Laurea Triennale = 180 CFU complessivi
180 CFU in 3 anni corrispondono a quante ORE di lavoro di media all'anno?
Qual'è il tuo background di Chimica
Nel tuo percorso di studi delle superiori quanti anni di chimica hai fatto?
Hai mai svolto esercizi di stechiometria?
Hai già svolto delle esperienze di laboratorio di chimica?
Corso di Laurea Triennale in Chimica
Insegnamento: Chimica Generale ed Inorganica con Laboratorio 16 CFU
Modulo A (Chimica Generale e Chimica degli elementi) 8 CFU
Docente Prof. Silvano Geremia
Obiettivi formativi:
D1) Conoscenza e capacità di comprensione: Al termine del corso lo studente dovrà conoscere e comprendere i modelli alla base della descrizione atomico/molecolare della materia: dalla struttura elettronica degli atomi, ai modelli fondamentali di legame, alla geometria di molecole semplici. Dovrà inoltre conoscere e comprendere le proprietà macroscopiche degli stati di aggregazione della materia e le principali proprietà dei composti: il carattere acido-base, le proprietà redox; gli equilibri chimici e le proprietà colligative delle soluzioni.
D2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente dovrà essere in grado di mettere in relazione le proprietà macroscopiche della materia con le proprietà atomico/molecolari e dimostrare di avere la capacità di correlare le proprietà di legame e di geometria molecolare con le proprietà chimiche dei composti. Dovrà inoltre saper applicare le conoscenze di base per la comprensione delle proprietà periodiche degli elementi.
D3) Autonomia di giudizio: Partendo dagli esempi relativi all’evoluzione storica di diverse teorie e modelli descrittivi della materia lo studente sarà stimolato a sviluppare una propria autonoma capacità di analisi dei punti di forza e debolezza delle varie teorie trattate durante il corso e più in generale sulla dinamica dell'avanzamento scientifico.
D4) Abilità comunicative: Durante il corso lo studente sarà stimolato a relazionarsi con gli altri studenti per sviluppare degli appunti collaborativi delle lezioni. Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di esporre chiaramente i concetti acquisiti durante il corso e mostrare la capacità di collegare tra loro i vari argomenti.
D5) Capacità di apprendere: Lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati nel corso, sviluppando, anche tramite i test di autovalutazione svolti durante il corso, la capacità di individuare i temi che necessitano di una maggiore attenzione ed approfondimento.
Modulo B (Stechiometria e Laboratorio) 8 CFU
Docente Prof. Neal Hickey
Obiettivi formativi:
D1) Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente dovrà conoscere e comprendere le norme di sicurezza e di comportamento in un laboratorio chimico e le tecniche di laboratorio di base.
D2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate:Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite durante il corso per risolvere problemi di stechiometria. Alla fine del corso, lo studente dovrà essere in grado di svolgere in autonomia semplici esperienze di laboratorio chimico.
D3) Autonomia di giudizio: Sarà capace di risolvere lo stesso esercizio di stechiometria con diverse approci e risolvere problemi pratici di laboratorio in autonomia.
Università: "universitas societas magistrorum discipulorumque"
nel significato di corporazione generale dei maestri e degli studenti
Differenza tra l’Università e le scuole superiori:
La trasmissione della conoscenza attraverso la produzione di conoscenza
Dualismo Didattica – Ricerca
Docenti Ricercatori
trasferimento del sapere critico alimentato dalla continua ricerca della conoscenza
Lezione Universitaria
… nel Medioevo
Laurentius de Voltolina, ca. 1355
Il Professore sapeva quasi nulla di quasi tutto
… oggi
Il Professore sa quasi tutto di quasi nulla.
Ci sono persone che sanno tutto e purtroppo è tutto quello che sanno. (Oscar Wilde).
Siamo passati:
da una candela per osservare il mondo….
…alla luce di sincrotrone per conoscere i dettagli di un virus
L’irrompere delle nuove tecnologie dell’informazione, e dell'intelligenza artificiale ha sconvolto i luoghi, le forme, i tempi e la quantità di conoscenza.
il Professore non è più l’unico depositario del sapere
Ha le conoscenze ed esperienze per selezionare gli argomenti delle lezioni in modo da trasmettere agli studenti un sapere meno effimero e nozionistico
