020PS-4 - ELEMENTI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA PSICOLOGICA 2023
Schema della sezione
-
020PS-4 - EdM2023
AVVISO
Venerdi 27 Ottobre la lezione di Metodologia della comunicazione scientifica è sospesa !! Ma potrete partecipare ad un rilevante evento scientifico, come riportato di seguito.
Venerdì 27 alle 16:00 in aula magna edificio centrale ci sarà la 31° Kanizsa Lecture che verrà preceduta dal Trieste Symposium.
Quest’anno il lecturer è il prof. Phil Kellman di UCLA che parlerà di: From Fragments to Objects: Understanding Visual Completion in Object Perception
Perceiving objects and their properties is crucial to thought and action. Through vision, our most powerful sense for obtaining knowledge of objects, we are somehow able to perceive complete objects despite fragmentary optical inputs due to occlusion and camouflage. How is this accomplished? I will describe a progression from several decades of work by many researchers to recent research and theory that suggests a coherent, integrated account of the processes that produce perception of complete objects of determinate shape despite spatial gaps in the input.
This account incorporates well-understood properties of distinguishable and complementary contour and surface interpolation processes, and also fits with a variety of phenomena suggesting additional scene constraints that modulate the strength of visual completion. Persisting controversies about how these fit together may be resolved by distinguishing two processes. An automatic contour-linking process that connects edges based on geometric relations in 2D, 3D, and spatiotemporal inputs produces an intermediate representation that is prior to perceptual experience. A subsequent scene description process sustains, weakens, or even deletes linkages in the intermediate representation based on a number of interacting scene constraints. The outputs of the scene description process determine perceptual experience. I will show experimentally how this approach helps to understand path detection, a perceptual phenomenon that has been poorly understood, and connects it to phenomena of modal and amodal completion. I will also describe recent research that reveals some of the workings of the scene description process. Evidence suggests that scene constraints that modulate perception of interpolated edges combine in a simple additive fashion, but only for linkages encoded in the contour-linking process. These findings indicate the importance of computations on intermediate representations in perception and also illustrate the kinds of evidence that can be used to reveal them. The approach also suggests that general theories of perception emphasizing automated perceptual mechanisms and those invoking more open-ended interactions of multiple constraints are both correct in describing different aspects of object formation.
Il simposio si terrà nella mattina di venerdì 27 a partire dalle ore 9:15 alle ore 13:20 in aula Bachelet sempre in edificio centrale. E' prevista una pausa dalle 11:00 alle 11:30 tra la prima e la seconda sessione del simposio.
PS01 - SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE
Percorso: comune
CFU: 6.0
Cod. Settore: M-PSI/01
Modulo del Corso di Introduzione alla Psicologia
DOCENTE:
Carlo Fantoni
CONTATTI:
email: cfantoni@units.it;
tel: 0405588771
RICEVIMENTO:
Venerdì 10:00-12:00 (previo appuntamento su richiesta via email al docente), Palazzina W di Via Weiss n 21, primo piano stanza 128.
IL CORSO, DOVE E QUANDO
Link a tabella orari su WebAgenda
Orari e Aula
- Lunedì: dalle 11:00 alle 13:30 in Aula Magna Edificio M
- Venerdì: dalle 12:00 alle 13:30 in Aula Magna Edificio M
48 ore di cui38h in 15 lezioni frontali
2 attività integrative: 1 seminario + 1 laboratorio sperimentale
Modalità didattica
Lezioni in presenza fatto salvo determinate categorie di studenti che come da linee guida della didattica di Ateneo (https://www.units.it/sites/default/files/media/documenti/notizie/linee_guida_didattica_aa_2021-22_versione_finale_1.pdf) si trovano, in modo stabile o temporaneo in condizioni particolari che comportano l’impossibilità a seguire le lezioni in presenza. Le categorie di studenti per cui è consentita la didattica inclusiva sono studenti affetti da particolari disabilità; studenti lavoratori; studenti atleti; studenti “adulti” (cioè non neo-diplomati) o studenti genitori; studenti detenuti. Gli studenti che si riconoscono in queste categorie hanno la facoltà di chiedere tale modalità di frequenza, ma solo se prevista e debitamente comunicata dal docente o dal CdS.
ACCESSO ALL' AULA VIRTUALE MS Teams DEL CORSO DAL CATALOGO DELLA DIDATTICA A DISTANZA DI ATENEO
I codici di accesso sono generati automaticamente, aggiornati ogni notte e reperibili da parte degli studenti nella pagina del catalogo della didattica di UNITS al link https://www.units.it/catalogo-della-didattica-a-distanzaCODICE DI ACCESSO AL TEAMS:
LINK AL TEAMS:AVVISI
IL CORSO IN BREVE
Nella prima parte del corso si fornisce un’introduzione alle metodologie della ricerca in psicologia.In particolare, i temi riguardano i diversi tipi di variabili, la validità, le strategie di controllo nella costruzione degli esperimenti il campionamento e i diversi tipi di disegno sperimentale. Nella seconda parte del corso si forniranno quell’insieme di conoscenze e strumenti di base necessari al controllo di misure psicologiche e alla loro interpretazione quantitativa basata sull’analisi di dati (gestione del foglio elettronico Excel) mediante l'elaborazione di disegni sperimentali e il test di ipotesi.
PROGRAMMA DETTAGLIATO
•Psicologia e scienza
•Sviluppare una domanda di ricerca: scegliere il problema, e l'esame della letteratura
•Variabili
•Validità e affidabilità della misura
•Tipi di validità e Controllo della ricerca: gli artefatti
•Elementi di teoria della misurazione campionamento e scale di misura
•Disegni sperimentali della ricerca (pianificare e tipi)
•Organizzazione, uso e visualizzazione di dati statistici
•Statistica descrittiva (indicatori della tendenza centrale, indicatori di variabilità, misure di simmetria, standardizzazione dei dati)
•Campionamento e Teoria elementare dei campioni
•Variabili aleatorie e distribuzioni di probabilità
•Basi di inferenza statistica (test dell'ipotesi nulla, significatività, p-valore)
OBIETTIVI FORMATIVI
CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Dall' alternanza di lezioni standard frontali (soprattutto nella parte teorica), dimostrazioni ed applicazioni pratiche con Excel, Eprime e Banche Dati, gli studenti potranno conoscere e comprendere in maniera critica e produttiva l’atteggiamento che stà alla base del desiderio di scoprire e quindi fare buona ricerca in ambito psicologico: porsi un problema di ricerca, formulare ipotesi, leggi e teorie e quindi elaborare un adeguato piano di ricerca, che preveda l’applicazione di metodi, strumenti e tecniche per la raccolta di dati e da questi trarne inferenze causali. Gli argomenti del corso verranno approfonditi da esempi concreti mediante raccolte dati in gruppi condotte usando strumenti per la somministrazione di stimoli e la registrazione di risposte (PowerPoint, VBA), sulle quali si eseguirà una analisi guidata (in Excel), seguita da discussioni aperte.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Gli studenti, anche tramite le attività di laboratorio e di gruppo inoltre svilupperanno la capacità di
- formulare ipotesi e previsioni sperimentali utili a spiegare fenomeni psicologici
- sperimentare alcuni metodi e tecniche per la raccolta di dati
- esperire l’efficacia di diversi disegni della ricerca al fine di minimizzare le minacce alla validità mediante l’ottimizzazione del controllo della ricerca
- esperire diverse tecniche di visualizzazione dei risultati adatte alle diverse scale di misura
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
L'autonomia di giudizio viene sviluppata tramite la preparazione all'esame finale, che necessita della rielaborazione e assimilazione individuale del materiale presentato in aula e tramite le numerose attività pratiche di gruppo condotte durante le attività di laboratorio in aula e in aula PC informatizzata. Questo obiettivo sarà raggiunto anche tramite la elaborazione e discussione dei propri risultati sperimentali ottenuti nell'esperienza di laboratorio e tramite le lezioni di gruppo sull’ esame della letteratura in ambito psicologico.
ABILITA' COMUNICATIVE
Le lezioni e le attività di laboratorio saranno svolte incentivando gli studenti a interagire ai fini di migliorare il lessico scientifico, sapere strutturare domande e argomentare le proprie ipotesi e tesi sperimentali. Il test scritto finale inoltre prevede l’espansione a scelta dello studente in modalità libera di diverse domande a scelta multipla, in cui lo studente potrà dimostrare la capacità di rielaborazione delle conoscenze apprese. Durante le lezioni e le attività di laboratorio sono proposti dei quesiti volti a verificare la comprensione e la valutazione critica di diversi aspetti del programma. Inoltre il lavoro di gruppo previsto stimola le capacità di discussione e interazione con colleghi.
CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
La capacità di apprendimento è stimolata dall'approfondimento delle conoscenze apprese durante le lezioni frontali, dallo svolgimento delle attività di laboratorio mediante la discussione sulle diverse interpretazioni di risultati sperimentali. Le capacità di apprendimento saranno inoltre verificate nell'ambito delle diverse modalità di valutazione previste
MATODI DIDATTICI
Si alterneranno lezioni standard frontali (soprattutto nella parte teorica), dimostrazioni ed applicazioni pratiche con Excel, PowerPoint (MacroVBA) e Banche Dati mediante le quali gli studenti potranno conoscere e comprendere in maniera critica e produttiva l’atteggiamento che stà alla base del desiderio di scoprire e quindi fare buona ricerca. Gli argomenti del corso verranno accompagnati da esempi concreti sui quali si eseguirà una analisi guidata usando diversi strumenti di calcolo in Excel. Le attività pratiche del corso sono molte e da questo anno includono oltre ai due laboratori didattici [(1) approfondimento sull’ esame della letteratura in ambito psicologico; (2) esercitazione in Aula su condurre un esperimento da capo a fondo con PowerPoint] anche una visita guidata al museo Revoltella alla Mostra "i miei pupoli: Gaetano Kanizsa scienziato e artista" su cui gli studenti potranno scegliere di eseguire delle presentazioni PowerPoint di gruppo che verranno valutate a fine semestre in una lezione integrata di Storia e Metodi al fine di ottenere un parziale integrativo sul voto finale ai due moduli.
TESTI
TESTO DI RIFERIMENTO
McBurney D. White TL. (Quarta Ed. 2008). Metodologia della ricerca in psicologia. Il Mulino. Capitoli: 1-2, 4-7, 9-11, 13
APPROFONDIMENTI
1. Borazzo FP. Perchinunno P. (2012). Analisi statistiche con Excel. Pearson Education. (estratti reperibili sul sito alla voce materiali didattici)
2. Shadish WR, Cook TD, Campbell DT (2002). Experimental and Quasi-experimental Designs. Wadsworth. (estratti reperibili sul sito alla voce materiali didattici)
3. Agresti A, Finlay B. (2012). Metodi statistici di base e avanzati per le scienze sociali, Pearson Education (estratti reperibili sul sito alla voce materiali didattici)
4. Slide del Corso, fogli di calcolo Excel e materiali didattici supplementari (reperibili alla voce materiali didattici supplementari )MODALITA' DI VERIFICA DELL' APPRENDIMENTO
MODALITA' STANDARD
Esame scritto alla fine del modulo composto da: 10/12 domande a risposta multipla, metà su parti pratiche e in forma di esercizio, metà su parti teoriche + 1-2 domande a risposta aperta. Lo studente può decidere di espandere uno o più argomenti tratti dalle diverse domande a risposta multipla. E' prevista anche la possibilità di integrazione delle domande a risposta multipla per ottenere fino a 3 punti in più. La durata dell'esame scritto è di 60 minuti.
MODALITA' IN CASO DI EMERGENZA DA SARS-COV 2 O NEL CASO DI RICHIESTA MOTIVATA COME DA REGOLAMENTO D'ATENEO
Visto il protocollo condiviso dell' Università degli Studi di Trieste del 26.5.2020 che sancisce la necessità di effettuare gli esami di profitto in modalità da remoto nel caso in cui si verifichino le situazioni di emergenza da SARS-COV 2 gli esami di Metodologia della Ricerca Psicologica AA2020 si potrebbero svolgere in modalità da remoto. Tuttavia data la necessità di garantire agli studenti massima continuità e omogeneità nella valutazione l'esame sarà effettuato nella stessa forma della sessione ordinaria precedente, ossia in forma scritta o orale nel caso in cui non vi sia tempo o modo di attivare il questionario online e facendo comunque si che le prove risultino simili per complessità, quantità e struttura delle domande.
L'esame sarà quindi uno scritto o un orale che verterà su tutto il programma di corso. Nel caso dello scritto questo sarà composto dalle seguenti domande che peseranno in maniera differenziata sul voto finale (espresso in trentesimi):
a) 2 domande aperte (di analisi del testo scientifico, di un disegno sperimentale o teoriche) valide per il 30% del voto finale
b) 2 domande grafiche in cui allo studente è chiesto di interagire con visualizzazioni grafiche di risultati trascinando parti di testo in aree opportune di figure o evidenziando parti di figure, valide per il 20% del voto finale
c) 11 domande a scelta forzata su parti pratiche e parti teoriche di cui: due a Risposta Multipla (più di una risposta corretta) valide per il 17% del voto finale, 8 a scelta multipla (1 sola risposta corretta) valide per il 27% del voto finale, e una a completamento di parola/frase, valida per il 10% del voto finale.
Le diverse tipologie di domande (a, b o c) vengono presentate in ordine casuale e all'interno delle tre tipologie le domande sono selezionate a random da un pool di domande più vasto seppur comparabili per livello di difficoltà. Analogamente le alternative di risposta vengono selezionate in ordine casuale e non fisso da studente a studente. Le domande vengono presentate in serie una alla volta. QUINDI una volta risposto non sarà possibile tornare indietro per effettuare correzioni. In questo caso, il tempo per il completamento del compito è prestabilito ed è pari a 60 minuti. Nel caso di emergenza non saranno previste sessioni di orali integrative.
REGISTRAZIONE DEL VOTO
Alla scadenza di ciascun appello ordinario un appello di registrazione verrà aperto. Gli studenti che in quella data avranno conseguito un esito positivo ad entrambi i moduli del corso di Introduzione alla Psicologia potranno iscriversi all'appello di registrazione. Il voto finale all'esame sarà dato dalla media dei voti ai due moduli approssimata per eccesso.
LABORATORIO 1
Durante il mese di Novembre le Lezioni del corso di EdM saranno svolte in modalità telematica mediante un seminario di natura pratica che verterà su una rilevante tematica di approfondimento: l'esame della letteratura psicologica (ricerca delle fonti). Costituiranno argomenti di laboratorio:
Le banche dati italiane (Il Mulino e Torrossa) e le banche dati “generaliste” (Jstore; WOS; Scopus; PUBMED)
Database di psicologia della piattaforma Ebsco (PsycARTICLES, Psychology and Behavioral Sciences Collection, PsycINFO)
Gli e-book dell’eBook Academic Collection
Esercitazioni pratiche: corso moodle dedicato con il materiale didattico, esercitazioni e quiz finale
Il Seminario prevede due incontri. Gli incontri si terranno in nell'aula Virtuale MS Teams del corso di Metodologia della Ricerca Psicologica. Per permettere a tutti di poter usufruire a pieno degli incontri questi verranno ripetuti due volte all'interno della stessa giornata a due GRUPPI di studenti diversi (GRUPPO 1 e GRUPPO 2), con orari successivi. Gli orari degli incontri per i 2 GRUPPI sono ancora da stabilire.
-
Di seguito vengono riportati gli avvisi, i materiali supplementari e i supplementi didattici forniti al Laboratorio compresa la lista dei partecipanti
-
-
Esempio1 STP File XLSX
Foglio di Calcolo Usato a Lezione Per Illustrare e Mettere in Pratica Il concetto di Ipotesi e Predizione
-
Dimostratore dinamico Excel sul Teorema del Limite Centrale discusso a lezione per illustrare la regolarità generale sottostante qualunque distribuzione di dati campionari. Si mettono a disposizione dello studente tre fogli che dimostrano la generalità del TLC con tre tipi di distribuzioni: (1) uniforme che simula l'esempio fatto a lezione del lancio del dado a 6 facce; (2) bernulliana che simula l'esempio del lancio di una moneta; (3) o continua (con forma a scelta - estrazione montecarlo).
-
Dimostratore Excel sulla relazione tra precisione stimata di una misura e numero di prove da effettuare per ottenere la stima attesa. Tale relazione risulta dal TLC ed è discussa a pag.165-167 del McBurney (vedi Figura 7.3).
-
Articolo discusso per dimostrare come il mancato controllo/definizione delle variabili di cui si indagano gli effetti può condurre a falsi risultati/conclusioni
-
Primo esempio fornito di gestione e sintesi di dati mediante Excel
-
Esempio di ampio Database risultante dall'analisi campionaria su circa 2000 soggetti selezionati degli Stati Uniti dal National Opinion Research Center dell'Università di Chicago per ottenere informazioni sulle opinioni sui comportamenti della popolazione.
-
Articolo discusso a lezione in riferimento ai risultati di ricerche scientifiche in ambito psicologico contrarie al senso comune
-
Una delle prime rassegne Meta-analitiche usata per stabilire l'efficacia dei vari tipi di psicoterapia
-
NUMFREND SIMPLE File XLSX
Maschera Excel usata durante la lezione assieme alla classe per descrivere con tabelle e grafici di frequenza il dataset tratto dal GCC NUMFREND. Nel primo foglio di lavoro si trovano i dati grezzi con inclusi anche i CADEID che non hanno dato risposta (codificati con frequenza -1). Nel secondo foglio di lavoro si trova il DATASET ripulito (con soli CASEID con associate risposte valide). Nel terzo foglio si trova la Maschera Excel per estrarre la distribuzione di frequenza, la distribuzione di frequenza cumulata e infine la funzione di ripartizione empirica.
-
L'articolo pionieristico che racconta la scoperta del sonno REM
-
Maschera Excel Usata in Classe per codificare e visualizzare i dati della sperimentazione sulla rievocazione libera
-
-
Dimostratore dinamico Excel che genera una serie di valori random estratti da una distribuzione normale con media e deviazione standard inseribili dallo studente e che permette di visualizzare la distribuzione di frequenza, la funzione di ripartizione empirica risultanti da 200 (foglio 1) e 30 (foglio 2) estrazioni. Il dimostratore permette anche di verificare la regola empirica ad 1, 2 e 3 deviazioni standard dalla media selezionata dallo studente.
-